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《体育与健康》是对学生进行竞争教育的最佳场所
袁宇光 廖丽群
摘要：本文分析了学生竞争意识的意义及现状，结合体育教学中竞争教育的独特优势，对培养学生竞争意识的基本途径、基本方法作了比较深入的探讨。
关键词：竞争 不公平竞争 集体竞争
邓小平同志明确指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。当今世界，竞争愈加激烈。现代人只有以更积极的姿态，主动迎接各类挑战，参与各类竞争，才能适应时代发展的需要，成为时代的主人。参加体育运动和体育竞赛，就是培养青少年竞争意识，提高其竞争能力的最佳途径。
体育的最大魅力除了它可以强身健体，还在于它具有激烈的竞争性。这种竞争表现为个体或集体间的体力、技能、心理和战术的较量，并且是在遵循规则的对等条件下进行的较量，与现实社会中的竞争较为接近。这种竞争又都带有公开挑战的特点，即在众目睽睽之下，面对竞争对手，用有形的积极动作完成对抗。这又是学生在日常生活与文化学习中难以体会的。体育自身丰富的竞争资源若能在教学中充分开发和利用，这对于培养学生的竞争意识、提高学生的竞争能力，无疑会有事半功倍的效果。根据以往经验，在体育教学中实施竞争教育，有三点值得注意：这也就是说如果我们在增强学生身体素质的同时，还能有意开发和利用体育教学中丰富的竞争资源，有目的、有计划地组织体育课教学，培养学生的竞争意识，提高学生的竞争能力，不仅是十分必要的而且一定是卓有成效的。
其实，目前的中学生受的竞争压力已经够大的了。这主要是由高考独木桥和家庭、学校及学生自身的心理造成的。有人说：世上最苦的是学生。这话确有道理：从读小学开始，学生们就像被绑上了一台狂奔的战车，从小学到中学，一直要到大学才能慢下来。在这其中，学生之间的竞争愈加激烈。学生们在这种近似残酷的畸型竞争中，不光身体上，心理上也遭到了巨大的压力。这是我们在竞争教育时应该首先注意到的。为此，我们在体育教学中实施竞争教育时，首先注重的便是让他们学会正确地认识竞争。只有正确认识了竞争，才能对他们进行竞争意识的培养，否则会给学生装带来更大的心理负担，引起负面效果。同时，从学生出发，我们选择了不公平竞争和集体竞争作为主要教育内容，一是因为这两种竞争意识是社会发展所要求的，同时也是学生较为缺乏的；二是利用体育教学来培养学生的不公平竞争意识和集体竞争意识确有独到的优势。
1、正确地认识竞争是培养学生良好竞争意识的前提。
就目前来看，许多学生错误地认识了竞争——竞争被当成了目标，而它本来只是实现目标的手段。这样一来，干什么都与人较劲。看到别人某一方面出类拔萃，自己这儿就妒火中烧，必须超乎其上而后快。这注定不是见贤思齐的理智心态，一系列认识、情感和行为偏差的出现也在所难免。
在体育教学中，运动竞赛是运动活动的基本形式和重要手段，不是目的也不是本质。运动的本质和目的在于发展运动者的身心素质、运动技能和促进社会体育事业的发展。运动竞赛只是为了达到体育运动目的的手段之一。这是我们首先给学生灌输的概念。同时，我们在学生素质考核时运用了这一概念：同一组学生装测验百米时，不一定跑第一的成绩就最好。因为这一成绩还要与学生以前的成绩作比较，还要看他们的进步幅度。如果跑了第一，与以前比较没有进步或有退步，那他的成绩可能不如其他以前名次在他后但有明显进步的同学了。这正符合了目前体育教学评价中所讲究的“纵横结合，合理评价”的原则。这样一来，学生们的竞争逐渐放到了平时的锻炼中。学生对竞争的认识也容易走上正确的轨道。
2、不公平竞争
不公平竞争，顾名思义，竞争的前提是不公平的，但这种竞争又是不可避免的。辩证法认为：差异是绝对的，统一是相对的；公平是相对的，不公平是绝对的。人世间本来就存在着不公平，不管社会多么进步，竞争都不可能是绝对公平的。我们既不能回避不公平的现实，也不能放弃竞争。因此，不公平竞争意识的培养，对祖国的接班人而言，是极为重要的。
在体育比赛中，不公平的现象也不可避免的是普遍存在的。例如，在篮球、排球等项目中，个子高矮不分档次，这使身高的球队很占便宜。与学生更贴近的，如学生日常的素质测试和初中毕业生的体育中考，都不考虑学生的身高、体重。这也是很多有识之士早就提出来的。像这一类不公平现象，具有直观明显的特点，这使得学生很容易认识到这种情形下竞争的不公平。同时，在教师将这些不公平竞争运用到体育教学与训练中，使之又增加了可控性强的特点。有了这两个特点，我们对学生不公平竞争意识的培养就有了良好的基础。其实，在体育教学中、训练中常常采用的“让距赛”、“让时赛”和“以少打多”的比赛就是一种良好的不公平竞争意识培养方法。在这类比赛中，学生往往看到的只是一种“人为公平”的比赛，而没有看到这种“人为公平”本来就是建立在“不公平”的基础上的。学生在运动中的表现是更加投入，竞争也更加激烈。当我们将其“不公平”的内涵告诉学生后，也不会引起他们的反感，反而还会觉得：不公平竞争原来就这么简单啊。当然，对学生进行不公平竞争教育也不能忽略了提高他们自身的实力，因为只有实力，才能改写这种不公平竞争的结果：许多个子矮小的学生由于平时的刻苦锻炼，往往比高个子学生跑得更快、跳得更远，这在教学中也是时常可见的。我们加以讲评、分析，学生就会明白这样一个道理：要想在不公平竞争中取胜，实力是第一位的因素，只有正视这种不公平现象，用自己的汗水去增强自己的实力，缩小与对手的差距，甚至在实力上超过对手，才能取胜。另外，在篮球教学中我们也可以看到，一些学生身高体壮，占尽空中优势，但另一些小个子学生却因身小体轻，显得灵活得多，而且运用其灵活，往往打得对手措手不及，这就是他们在比赛中运用了“扬长避短”的策略。每个人都有自己的长和短，高个子占尽空中优势，这是发挥了他们的长处。古时有“田忌赛马”的故事，也是一个典型的扬长避短、以巧取胜的例子。只要认识到不公平竞争并不可怕，只要不断提升自己的实力，运用扬长避短的策略，那就有了胜利的希望。
3、集体竞争
个体竞争虽然有助于培养学生顽强拚搏的精神，但也容易加重他们的自我中心倾向。而集体竞争不仅有利于通过同伴之间的鼓励来培养他们的意志品质，还有助于培养他们的群体意识、合作意识和集体荣誉感。
我们理解现代意义上的竞争，应视为竞争与合作的综合体。在社会分工日益精细的今天，已很难“独闯天下”，我们必须教会学生与他人共处，与他人合作。体育教学中的篮球、排球、足球运动都是十分注重竞争与合作的典范，利用这些运动培养学生的集体竞争意识，是十分有效，十分方便的。
在这类集体运动中，要想取得胜利，既要发挥每个队员的积极主动精神和运动技术水平，又要发挥每个队员密切配合的集体主义精神。由于集体竞争的胜利就是每个队员的胜利，队员们就会意识到他们之间是一种“人人为我，我为人人”的关系，队员们要获得胜利的荣誉，就必须对集体做出自己最大的贡献，同时还必须鼓励同伴去争取好成绩。这样，学生就容易接受，并努力进行有效的合作。有了这个基础，我们就可以通过这类集体竞争项目，帮助学生看清集体竞争中竞争与合作的微妙关系。表面上看来，竞争与合作似乎是一对矛盾，要合作，就需要理解、忍让，必要时做出一定的牺牲；而竞争呢，那就是运用个人的智慧，凭借个人的机智超拔于他人之上。在实践中，学生往往难以处理好两者的关系。在集体竞争运动中，学生们一方面通过合作与对方竞争；同时，在其内部，本队队员之间也常有“出风头”的竞争。学生大多是争强好胜的，而且常常显得有些偏执。在比赛中，一次投篮只能由一人投，一次射门也只能由一人来射，有的学生为了表现自己，不顾同伴的机会更好，不顾自己的时机再差，也要强行进攻。结果往往是令人遗憾的：一次次的痛失良机，往往会造成全队士气低落而造成失败。有的同学则不然，他们考虑全局，常常将球传给机会更好的同伴，为同伴得分创造条件。虽然丧失了一次次自我表现的机会，但使同伴能在更有利的条件下轻松进球、得分，使集体在竞争中获得了利益，使全队在竞争中士气高昂、团结一心，这自然为集体在竞争中取胜创造了有利的条件，才更有可能使集体在竞争中取得胜利。对此，我们应及时教育学生：个人再强，不过是伸开的五指，没有形成拳头，也就发挥不出真正的力量。集体在竞争中失败了，个人再强也只是败军之将，尝不到胜利的滋味。只有集体在竞争中获胜，作为集体中的一员才会尝到胜利的滋味。而且个人的力量是十分有限的，以一敌众往往束手无策；只有在同群体的团结、合作过程中，个体才能最大限度地发挥自己的才智。这实际就明确了集体竞争的内涵：竞争本身就是在互相帮助，互相协调，互相交流的前提下才能存在。如果个别个体要想超越集体利益，通过不正当的竞争来达到目的，那么，他必将伤及集体的利益，同时也不可避免地伤害到了自身的利益。
同时，我们还应通过建立学生互相理解、互相信任的态度来强化学生的竞争——合作意识。在集体竞争中，个体的发挥失常和失误总是难免的，再高明的教练和球员也只能尽量减少其发生次数，而不可能完全避免其发生。但在赛场上学生的表现往往有以下二种：有的送来谅解、鼓励和支持；有的相互埋怨、责备。谅解、鼓励和支持，会使失误队员从失误的阴影中迅速解脱出来，一方面更加积极主动，努力为集体奋斗，另一方面也会思考如何避免同样的失误。而埋怨和责备，只会伤及其自尊心，行动畏畏缩缩，自然无法发挥其正常水平。因此，我们应从学生装自身出发，教育他们能设身处地为同伴着想，为集体着想，建立起相互理解、相互信任的态度，这样，集体才会拧成一股绳，集体竞争才会发挥出高水平，取得成功的机会也更大了。
当然，我们在体育教学中还应注意将这些意识迁移到其它教育领域和学生的学习、生活中去，使他们能全方位地接受竞争教育，进一步完善和强化学生的竞争意识，教育学生能正视竞争、敢于竞争、善于竞争。使他们的心理更健全，人格更完善，更好地适应时代发展的需要。
参考文献：
韩作黎 .主编.《竞争不相信眼泪》.中国和平出版社.
金田. 著.《最新竞争艺术─不公平竞争》.农村读物出版社.
作者单位：（425000） 湖南省永州市京华中学
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