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我校体育课外活动组织管理模式的探析
[摘要]体育课外活动是体育教学的积蓄和补充，为保证学生平均每天1小时的体育锻炼时间和学生终身体育教学，符合新课程的实施方针，针对本校实际办学特点，以及我校开展体育课外活动现状和存在问题，对课外活动管理模式进行改革，以更好的促进我校群体活动的开展，是十分必要的。
[关键词] 体育课外活动 现状 模式
增强学生体质，树立“健康第一”是我们每位学生所追求的，更是素质教育不可或缺的重要方面。从当前学生的运动情况来看，我们的中学生缺乏的是实实在在，丰富多彩的体育活动。而在新课改下，过去传统的教学模式已跟不上时代前进的步伐，更新现在的课外模式已迫在眉睫， 那么，作为基层学校如何更好的开展课外活动,又如何来改革传统的课外体育活动课的组织与方法，寻找新的开展模式，是我们群体管理工作者近几年探讨的问题。
一、我校一直以来开展体育课外活动的现状
年份
2000-01
01--02
02--03
03--04
04--05
05--06
每周活动次数
2次
2次
2次
修建标准跑道
1次
1次
活动内容种类
12种（田径、体操、球类）
12种
12 种
5种（球类、耐久跑）
5种
组织管理教师
2人
2人
4人
6人
6人
活动班级
14个
14个
14个
11个
11个
班主任参与
2/3
2/3
2/3
1/3
1/3
器材管理教师
1人
1人
1人
6个
6个
1、主要存在问题：
（1）参与班级有多到少，内容有丰富到单调，活动次数逐渐减少
（2）活动场地有限，器材少。
（3）管理力量逐渐加强，班主任参与管理的逐渐减少。
（4）没有专职器材管理教师
（5）请假制度不够完善。
2、主要症结：
（1）课外活动“重形式轻质量”
从表面上看我们每周都在开展课外活动，看到满操场都是活动的学生，但从实际情况来看，效果并不理想。学校片面地抓课堂教学，抓升学率，一切围绕“高考”转，破坏了教学平衡，极大地阻碍了课外活动地开展。
（2）课外活动的次数得不到保障
由于是一个年段的学生每周只有一次运动机会，遇特殊情况，老师外出学习、梅雨季节或学校安排一些全校性活动时，基本占用了学生的活动时间，这样导致有的班级有时一个月才可以领到一次活动。
（3）课外体育活动课灵活性不够,比较机械化
我校现在开展的课外活动一直是有课外活动管理老师统一安排管理，以每周规定的行政班级为单位组织集体跑步、做操——按规定的一、两项内容集体活动——集合下课，犹如陈旧的体育课教学，因而形式不能很好地为内容服务，为学生服务，极大地制约了学生参加体育活动的积极性。据查，我校经常参加体育活动课的人数只占总人数的近60%。主要表现在性别差异较大，男女生活动比例明显失调，在一些大球类活动中，特别是篮球，足球项目女生参加的人数寥寥无几，极大部分是在看活动，在聊天，有的干脆去吃饭等等。可见对女生来讲，参加课外活动，坚持就是浪费时间。
（4）活动场地不足，器材配备不够
随着各省重点中学的再确认，作为省一级中学的我校比其他重点中学有更好的体育设施，给学校开展课外体育活动课带来了更多的有利条件。学校已新建了符合国际标准的塑胶田径场、7个篮球场，14张乒乓球桌、2个排球场，2个羽毛球场等。但是， 有着44个班级的办学规模，要进行大规模的课外活动，还有每年三分之一的时间学校因保护草皮而长期不让学生进入足球场踢足球。可见学校的运动场地是完全满足不了学生的运动需求。
（5）不求创新运动，只求安全第一
在体育运动中，“安全第一”不可少，但学校体育也不能为了安全而不搞运动。因为体育活动过程，是以身体活动为主的学习过程，在运动过程中，稍有不当就易发生伤害事故。 目前很多学校和教师为了尽量避免伤害事故，采取了一些消极预防方法，采取了软禁的手段敷衍了事。我校也一样，在活动中逐渐减少了一些体操、田径的危害性项目。活动内容也相应减少，运动激情也相对减退了，创新项目也就没有了。
二.改革的理论依据
我校是一所有着深沉文化底蕴和80年办校历程的省级重点中学，学校领导始终坚信没有科学的规范管理体系作为教学后盾，就不可能培养出高素质人才，更不可能造就出社会声誉的名校。更而况，开展有声有色的课外体育活动是学校的外在面貌，现根据我校独特的办学特点，即学校有着2400个左右的全寄宿学生及根据前几年我校开展课外活动的情况和存在问题，针对学校的现有办学水平和体育活动中存在的缺陷，对课外活动进行大胆的改革和探讨。
调查内容 学生喜欢的运动项目调查
调查方法 文献资料法 问卷调查法 统计法 经验总结法
调查对象 高一全体寄宿学生750名左右。
首先我们对学生感兴趣的体育活动的内容进行了调查，调查的结果如下：
项 目
排球
羽毛球
跳 绳
呼啦圈
田径
（耐久跑）
健美操
其它
所 占 比 率
33.3%
14.4%
11.7%
17.3%
12.6%
3.07%
4.42%
2.69%
7.88%
排 名
1
3
5
2
4
8
7
9
6
根据对学生兴趣的调查结果,，我校群体管理小组进行讨论，决定对我们现在的开展模式进行改革，寻找到了符合学生口味、切合学校实际、可操作性强的课外体育活动课的组织与方法，主要从以下几个方面来改进。
(1)校本教材的渗透。 我校积极开展校本教材，全校学生认真学习24式简化太极拳。一方面促进了校本教材的推广，另一方面太极拳是我国传统的体育项目，学生通过学习24式简化太极拳不仅锻炼了身体，同时为终身体育打下了扎实的基础。
(2)建立体育七个项目的俱乐部。分别是篮球俱乐部、排球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部 、乒乓球俱乐部、田径俱乐部。以班级为单位参加，每周轮换。
(3)成立课外活动管理小组，因势利导地管理。管理小组的教师根据知己的特长,分别到各俱乐部的担任指导工作，对活动质量进行考核，并每周公布。并及时与班主任老师进行交流。
(4)配备器材管理人员，对器材出借情况、及损伤丢失情况进行登记。
三、我校课外活动改革后的成效
1、师生齐抓共管，活动开展有序
2、周周有活动，人人爱体育，群体之花盛开校园
3、课外活动学生的参与积极性明显提高：
内容
男生
女生
满意
87.3%
83.5%
较满意
12.7%
15.3%
不满意
0.6%
1.2%
主要表现在以下三个方面：
（1） 本次改革体现了能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于学生的身心发展。
（2） 体现了课外活动内容和形式的灵活多样性
（3） 课外活动的组织方法上体现了学生的独立自主性
五、结论
1、课外体育活动培养了学生终身体育思想和“健康第一”的思想。
2、课外体育活动的开展不仅给学校带来生机，更能给学生提供一个较好的活动空间，激发了学生的健身兴趣。
3、课外体育活动充分发挥学校课外体育的功能，充分体现教育的整体健康观和育人功能，我们相信改革后的课外体育活动课就一定会永远欢乐和感人。
上虞春晖中学312353
屠晓燕
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